Metodos Pedagogicos

Métodos pedagógicos para niños

Características de los modelos pedagógicos

Referirse a una única definición alrededor de los conceptos que emergen en la disciplina pedagógica y en la educación en general, es caer en reduccionismos que no permiten ampliar los horizontes de comprensión de cara al desarrollo académico e intelectual por parte de los maestros, por lo tanto, al acercarse al estudio de los fenómenos que surgen en el devenir educativo, pueden ser múltiples las acepciones que se le atribuyen a una sola categoría de análisis. 

En este sentido, en el campo de los modelos pedagógicos pueden ser múltiples los conceptos que comparten características similares, como es el caso de los métodos pedagógicos, las tendencias o las corrientes pedagógicas o los enfoques pedagógicos, todos estos conceptos que comparten los mismos cuerpos teóricos y que permiten evidenciar la complejidad que encierra el hecho educativo, no sólo teóricamente sino en el terreno de lo práctico. 

Haciendo un recorrido por diferentes corrientes teóricas perviven algunas definiciones que permiten ver elementos en común para referirse a los modelos pedagógicos, por un lado Louis Not (1979) argumenta que“los métodos pedagógicos definen el proceso según el cual se organizan y desarrollan las situaciones educativas”, desde esta perspectiva hay dos métodos, los heteroestructurantes y los autoestructurantes. Esta misma definición será retomada por Julian de Zubiria para argumentar sus posturas teóricas en el texto guía que se presenta para la disciplina. 

Por otro lado, para Rafael Flórez Ochoa (1994), los modelos pedagógicos son “unidades de sentido estructurales que por su relación con el contenido desarrollado en las obras pedagógicas y/o con las prácticas de enseñanza que configuran, disponen de un criterio de validación muy próximo, y a la vez sirven como instrumentos de análisis […] tales modelos son categorías descriptivo – explicativas, auxiliares para la estructuración teórica de la pedagogía, pero que sólo adquieren sentido al contextualizarlos teóricamente.” Desde esta perspectiva, los modelos pedagógicos no son únicamente elementos que determinan la práctica educativa, sino que también, permiten describir y explicar la práctica pedagógica con miras al desarrollo teórico de la misma.